Este artigo tem como propósito discutir de forma abrangente a importância das atividades lúdicas na Educação Infantil, compreendendo o brincar não apenas como uma atividade recreativa, mas como um elemento essencial e estruturante no processo de desenvolvimento integral da criança. As práticas lúdicas, quando inseridas intencionalmente no contexto pedagógico, promovem o desenvolvimento cognitivo, social, emocional e motor, favorecendo a construção de aprendizagens significativas. A ludicidade, nesse sentido, é entendida como um meio pelo qual a criança interage com o mundo, experimenta diferentes papéis sociais, expressa sentimentos, exercita a criatividade e desenvolve habilidades essenciais para sua formação enquanto sujeito de direitos. A partir de uma abordagem teórica fundamentada em estudiosos como Piaget, Vygotsky e Kishimoto, este estudo analisa como o brincar é capaz de mediar a aquisição de conhecimentos e a formação de vínculos afetivos no ambiente escolar. Além disso, são discutidas práticas pedagógicas eficazes que incorporam o lúdico como estratégia educativa planejada, intencional e contextualizada, evidenciando a importância da mediação do educador nesse processo. A análise conclui que o brincar deve ser respeitado e valorizado como um direito fundamental da infância e como um recurso pedagógico indispensável, capaz de potencializar o desenvolvimento humano desde os primeiros anos de vida.
