A sustentabilidade no contexto escolar constitui uma temática relevante para a formação crítica dos estudantes, especialmente diante dos desafios socioambientais que atravessam a sociedade contemporânea e repercutem nas práticas educativas. Nesse sentido, a Educação Ambiental apresenta-se como possibilidade de articulação entre conhecimento científico, vivências escolares, responsabilidade coletiva e construção de valores sustentáveis. Este estudo teve como objetivo analisar, por meio de uma revisão de literatura narrativa, como as práticas pedagógicas voltadas à sustentabilidade podem contribuir para a conscientização ambiental no contexto escolar. A investigação adotou abordagem qualitativa e finalidade exploratória, com levantamento de artigos científicos nacionais publicados entre 2020 e 2026, selecionados em plataformas como SciELO, Portal de Periódicos da CAPES e bases de periódicos universitários brasileiros. Foram excluídas revisões, dissertações, teses, anais e trabalhos de eventos. Foram discutidas a Educação Ambiental e a sustentabilidade no espaço escolar, as práticas pedagógicas voltadas à conscientização ambiental e a atuação da escola e dos professores na formação de atitudes sustentáveis. A análise indicou que projetos interdisciplinares, atividades contextualizadas, experiências territoriais, mediação docente e participação estudantil favorecem aprendizagens ambientais mais consistentes. Também se observou que a efetividade dessas ações depende de planejamento pedagógico, formação docente, continuidade institucional e integração ao currículo. Conclui-se que práticas pedagógicas orientadas pela sustentabilidade podem contribuir para a conscientização ambiental ao promover leitura crítica da realidade, responsabilidade ética e participação coletiva no enfrentamento dos problemas socioambientais.
