O presente artigo tem como objetivo analisar e refletir sobre o uso das tecnologias digitais na educação, com ênfase na produção de narrativas visuais e quadrinhos em ambientes online no contexto educacional contemporâneo (2026). Fundamentado em revisão bibliográfica, o estudo discute o potencial pedagógico de plataformas digitais atuais voltadas à criação de histórias em quadrinhos e narrativas multimodais, tais como Canva Educacional, Storyboard That, MakeBeliefsComix e Book Creator, destacando suas contribuições para práticas interativas de leitura e produção textual. À luz dos pressupostos da Linguística Textual e dos estudos sobre interatividade, letramento digital e multimodalidade, analisa-se como essas ferramentas favorecem a autoria discente, a colaboração e o desenvolvimento de competências linguísticas e sociocognitivas. Busca-se, assim, evidenciar aspectos favoráveis da integração das tecnologias digitais ao ensino, especialmente no trabalho com gêneros textuais híbridos e multimodais, reafirmando o papel mediador do professor no processo de ensino-aprendizagem.
