O ensino de línguas estrangeiras demanda práticas pedagógicas que estejam alinhadas à realidade sociocultural dos aprendizes. Nesse contexto, destacam-se quatro métodos amplamente discutidos na literatura: o método da gramática e da tradução, o método direto, o método audiolingual e a abordagem comunicativa. Essas metodologias atuam como instrumentos relevantes para o aprendizado de novos idiomas, sobretudo no desenvolvimento das competências linguísticas. Assim, esta pesquisa realizou uma análise de diferentes produções científicas, tais como livros, artigos, teses e dissertações, relacionadas ao ensino de línguas estrangeiras, com o objetivo de compreender a evolução histórica desses métodos. A partir das contribuições dos autores analisados, foi possível identificar vantagens e limitações inerentes a cada abordagem, ressaltando o papel da revisão de literatura na reflexão e no aprimoramento das práticas de ensino. Desse modo, evidenciou-se a relação indissociável entre o ensinar e o aprender, elementos fundamentais presentes em todos os contextos educacionais.
