Este artigo tem como tema central mostrar como é o desdobramento da inclusão, no currÃculo escolar, da Educação para o Trânsito como tema transversal e seus efeitos na prática dos educandos. A pesquisa é caracterizada como participante e qualitativa, sendo que as informações foram obtidas por meio de observações, participações no campo pesquisado e questionamento com 04 professores, 04 crianças com idade de 4 à 5 anos e com 04 responsáveis pelas crianças que estudam na escola pesquisada. As atividades foram realizadas no perÃodo compreendido entre junho de 2010 a julho de 2011. O instrumento de coleta de dados utilizado foi em forma de questionário com perguntas sobre o tema para os professores, crianças e seus responsáveis e no, caso das crianças, foi na forma de entrevista. Os dados coletados foram analisados e discutidos teoricamente, baseados em leituras, pesquisas e vivências. Os resultados apontaram mudanças significativas no comportamento dos sujeitos pesquisados, bem como no ambiente escolar, e a preocupação na forma de trabalhar o tema trânsito e o seu transitar pelos conteúdos propostos pela escola, que aumentava à medida que o comprometimento com a temática crescia, pois o envolvimento das pessoas se tornava maior e a cobrança das crianças em relação a outras pessoas, com referência à s regras de trânsito, se tornou notória.
Este artÃculo tiene como tema central mostrar cómo es el desdoblamiento de la inclusión en el currÃculo escolar, de la Educación para el tránsito como tema transversal y sus efectos en la práctica de los alumnos. La investigación es caracterizada como participante y calificativa, siendo que las informaciones han sido obtenidas por medio de observaciones, participaciones en sitio investigado y encuestas a 04 profesores, 04 niños con edades entre 4 e 5 años y con 04 responsables por los niños que estudian en la escuela investigada. Las actividades fueron desarrolladas en el periodo comprendido entre junio de 2010 a julio de 2011. El instrumento utilizado para la recoleta de datos fue un cuestionario con preguntas sobre el tema, aplicado para los profesores, niños y sus responsables, en el caso de los niños, el método adoptado fue la entrevista. Los datos recolectados fueron analizados y discutidos teóricamente, basados en lecturas, investigaciones y vivencias. Los resultados apuntaron cambios significativos en el comportamiento de los sujetos investigados, como también, en el ambiente escolar, y las preocupaciones en la manera de enseñar el tema tránsito y su transitar por los contenidos propuestos por la escuela, que aumentaba a la medida que crecÃa el compromiso con el tema propuesto, pues el envolvimiento de las personas se tornaba mayor y el cobro de los niños con relación a otras personas, con referencia a las reglas de tránsito, se ha tornado notoria.
