A Educação de Jovens e Adultos (EJA) evoluiu para além de suas limitações originais, hoje reconhecida como um componente fundamental dos princípios democráticos que nutre o desenvolvimento de indivíduos críticos e engajados. Ao longo da história, a EJA encontrou inúmeros desafios, incluindo desinteresse e marginalização, particularmente em relação ao seu envolvimento nas reformas curriculares nacionais. Lamentavelmente, é frequentemente relegado a uma posição secundária nas políticas educativas, recebendo menos prioridade em comparação com o ensino primário e secundário. Diante do exposto o estudo tem como objetivo geral analisar a aplicabilidade das competências sobre repertório cultural e cultura digital da Base Nacional Comum Curricular no âmbito do livro didático de linguagens e suas tecnologias da Educação de Jovens e Adultos, adotado pelo Colégio Estadual de Ourolândia. Este estudo adotou uma abordagem de pesquisa não experimental e transversal, com foco na análise documental exploratória, qualitativa e descritivo-analítica. Através desta metodologia, procurou-se formular hipóteses preliminares baseadas na familiaridade do pesquisador com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), visando pesquisas futuras mais detalhadas ou a modificação e esclarecimento de conceitos. Com o avanço tecnológico contínuo, é vital que os educadores se adaptem e adotem inovações para superar desafios, promover a inclusão e desenvolver habilidades socioemocionais. A tecnologia não deve ser vista como uma barreira à interação humana, mas como uma ferramenta para unir os mundos físico e digital.
