O artigo aborda o crescimento de cursos de formação de professores na Rede Federal Profissional e Tecnológica de 2009-2018, especialmente, em licenciaturas nas áreas: Ciências Biológicas, Física, Matemática e Química, como recomendou a Lei nº 11.892/2008 que criou os Institutos Federais e instituiu a própria rede federal. O texto é resultado de pesquisa que analisou legislação, documentos governamentais e dados estatísticos do Censo da Educação Superior. Discute ainda a formação de professores nesse espaço, já que historicamente as instituições federais profissionais ofertaram cursos técnicos de nível médio. Finalmente, são problematizados dados relacionados aos percentuais de concluintes em cursos de licenciatura dessa rede, comparativamente com as demais instituições de educação superior brasileiras.
The paper discusses the growth of licensure programs at Federal Network of Professional and Technological Education from 2009 to 2018, especially in programs of Biology, Physic, Math and Chemistry, as recommended by Act nº 11.892/2008 which created Federal Institutes. The text presents research issues from legislation analysis, government documents and statistic data of the Census of Higher Education. It also discusses the training of teachers in this space, since historically the institutions of the Federal Network of Professional and Technological Education have offered technical high school level courses. Finally, the analyze discuss statistical data of teacher training courses students of these Network compared to different institutions of Brazilian higher education.
El artículo aborda el crecimiento de los cursos de formación de docentes en la Red Federal de Educación Profesional y Tecnológica brasileña desde 2009 hasta 2018, especialmente en grados en las áreas: Ciencias Biológicas, Física, Matemáticas y Química, según lo recomendado por la Ley nº 11.892/2008 que creó los Institutos Federales e instituyó su propia red federal. El texto es el resultado de una investigación que analizó la legislación, documentos gubernamentales y datos estadísticos del Censo de Educación Superior. También discute la capacitación de docentes en este espacio, ya que históricamente las instituciones de la Red Federal de Educación Profesional y Tecnológica han ofrecido cursos técnicos a nivel medio. Finalmente, los datos relacionados con los porcentajes de graduados en cursos de pregrado en esta red están problematizados, en comparación con otras instituciones brasileñas de educación superior.
