Este estudo tem como foco analisar teoricamente a influência da literatura no processo de alfabetização e
letramento. A relevância dessa pesquisa reside nas implicações que a literatura tem no desenvolvimento
educacional desde as etapas iniciais do Ensino Fundamental. Mesmo no início da alfabetização,
quando os alunos ainda não dominam completamente a leitura, eles têm a capacidade de decifrar
histórias e recriá-las com base nas informações que possuem, estimulando sua participação como
leitores ativos. O objetivo é entender como integrar a literatura de forma significativa na rotina dos
alunos, de modo que eles não apenas aprendam a decodificar palavras. Para alcançar esse objetivo,
foi adotada uma abordagem qualitativa de pesquisa, baseada em levantamento bibliográfico. Os
principais autores utilizados como fundamentação teórica foram: Magda Soares (2004), Paulo
Freire (2000), Regina Zilberman (2003), Rildo Cosson (2018). Diante disso, o objetivo deste estudo
consiste em comprovar as diversas situações em que a leitura se mostra uma aliada no processo
de alfabetização e letramento.
