Esse texto surge como fruto de leituras e debates da disciplina Tópicos especiais: Educação e Cinema do programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro e pretende refletir acerca da qualidade do encontro entre o cinema e a infância no contexto escolar, para além da questão do gosto. O artigo aposta fortemente na hipótese de alteridade de Alain Bergala e promove questões para pensar a pedagogia da criação. Trata-se também de uma proposta de aproximação da experiência escolar como uma forma efetiva de aprender com as crianças a desnaturalizar as formas de ver e estar no mundo, olhando-o como se fosse a primeira vez.
This paper came about through the readings and debates in the Special Topics: Education and Cinema course of the Post-Graduate programme in Education at the Federal University of Rio de Janeiro, and is intended to reflect the quality at the interface between cinema and childhood in the school context, going beyond the question of liking. It is based to a large extent on Alain Bergala's hypothesis of alterity and brings up questions to be thought about in the pedagogy of creativity. The paper is also a proposal to bring together the school experience as an effective form of learning with the children to disidentify with the forms of seeing and being in the world, looking at it as if for the first time.
