Práticas educativas comparadas em educação do campo e os desafios da formação omnilateral na América Latina

Ano: 2011 | Volume: 0 | Número: 19

Autores: F. F. Villela

Palavras-chave: práticas educativas, educação do campo, formação omnilateral, América Latina, justiça global.

Resumo Português:

Este texto tem por objetivo apresentar os desafios e as possibilidades da formação
omnilateral na América Latina conforme elaborado em Villela (2009-2010). Este trabalho tem
por horizonte sistematizar as práticas educativas do “Terceiro Mundo”, isto é, originadas da
experiência educacional dos países da América Latina, África e Ásia. No processo de luta
pela emancipação, esses países construíram e estão construindo práticas educativas
originais. Nesse sentido, partimos da problematização histórico-teórico do tema, formação
omnilateral, e por desdobramento, abordamos a América Latina, escola e formação
omnilateral. Problematizamos especificamente as questões relativas aos intelectuais e a
organização do trabalho pedagógico nas “escolas no campo” em Cuba (1960-1975). A
questão dos “intelectuais e a organização da cultura”, sob uma perspectiva gramsciana
(GRAMSCI, 2000), foi abordada em diversos trabalhos ao longo de nossa trajetória
acadêmica (VILLELA, 2003; 2008; 2009-2010). No sentido de aprofundar tais questões,
abordamos os desafios da formação de crianças e jovens do campo na América Latina. Ao
analisarmos as práticas educativas em educação do campo, emerge a temática
contemporânea da justiça global.