Buscar melhorias de índices de formação, êxito e redução de retenção dos estudantes de graduação suportam o desenvolvimento regional. Nosso artigo, por meio de um estudo de caso, tem como objetivo identificar se fatores relacionados a docentes e discentes impactam as taxas de aprovação do curso de graduação em processos de gestão de uma instituição pública de Ensino do sul do Brasil. Na análise quantitativa realizada, percebeu-se que fatores relacionados aos docentes, como formação (apenas graduação, mestrado ou doutorado), tipo de vínculo (permanente ou temporário) e possuir licenciatura com licenciatura, não afetam as taxas de aprovação. No entanto, fatores relacionados aos alunos influenciam a taxa de aprovação, por exemplo, as taxas de frequência em sala de aula e a idade dos alunos influenciam as taxas de aprovação. Os alunos com maior frequência na sala de aula e os alunos com mais de 30 anos têm taxas de aprovação mais elevadas do que os restantes. Este trabalho auxiliou a identificar quais os fatores que impactam negativamente nas taxas de aprovação, por exemplo, que alunos mais jovens e frequência de alunos em sala de aula têm taxas de aprovação mais baixas nas disciplinas.
Seeking improvements in graduation rates, success, and reduction in retention of undergraduate students support regional development. Our article, through a case study, aims to identify whether factors related to faculty members, and students impact the approval rates of the undergraduate course in the management processes of a public educational institution in southern Brazil. In the quantitative analysis carried out, it was noticed that factors related to faculty members, such as degree (just undergraduate, master, or Ph.D.), type of employment (permanent or temporary), and having a degree with a teaching diploma, do not impact the approval rates. However, factors related to students influence the approval rate, for example, attendance rates in the classroom and the age of students influence approval rates. Students with a higher frequency in the classroom and students over 30 have higher approval rates than the others. This work helped to identify factors impact negative approval rates, for example, younger students and the frequency of students in the classroom have lower approval rates in the subjects.
La búsqueda de mejoras en los índices de graduación, el éxito y la reducción en la retención de estudiantes de pregrado apoyan al desarrollo regional. Nuestro artículo, a través de un estudio de caso, tiene como objetivo identificar si los factores relacionados con los miembros de la facultad y los estudiantes impactan los índices de aprobación del curso de pregrado en los procesos de gestión de una institución educativa pública en el sur de Brasil. En el análisis cuantitativo realizado, se observó que factores relacionados con los miembros del profesorado, como el grado (pregrado, máster o doctorado), el tipo de empleo (permanente o temporal), y tener un título con un diploma docente, no afecta los índices de aprobación. Sin embargo, factores relacionados con los estudiantes influyen en el índice de aprobación, por ejemplo, los índices de asistencia en el aula y la edad de los estudiantes influye en los índices de aprobación. Los estudiantes con una frecuencia más alta en el aula y los estudiantes mayores de 30 años tienen índices de aprobación más altos que los demás. Este trabajo ayudó a identificar los factores que afectan los índices negativos de aprobación, por ejemplo, los estudiantes más jóvenes y la frecuencia de los estudiantes en el aula tienen índices de aprobación más bajas en las materias.
