Revista Insignare Scientia - RIS

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Rua Jacob Reinaldo Haupenthal, - n. 1580 - São Pedro
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Site: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS
Telefone: (49) 2049-3128
ISSN: 2595-4520
Editor Chefe: Rosangela Ines Matos Uhmann
Início Publicação: 20/06/2018
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo
Qualis: Não Possui

Artigos Cadastrados

Total de Artigos: 677

Sala de Aula Invertida: análise das percepções dos estudantes antes e depois de umaoficinaprática

Ano: 2024 | Volume: 7 | Número: 2
Autores: L. Blass, A. C. Rhoden, P. F. Pereira
Autor Correspondente: L. Blass | E-mail: leandroblass@unipampa.edu.br

Relato de experiência: contribuições do Programa Residência Pedagógica e do uso de metodologias ativas na formação docente no Ensino de Química

Ano: 2024 | Volume: 7 | Número: 2
Autores: D. P. Rodrigues, J. B. de M. Furtado, L. M. C. Vieira
Autor Correspondente: D. P. Rodrigues | E-mail: douglasprodrigues@ufpi.edu.br

Quebrando com padrões de beleza na escola a partir d o conteúdo de Funções Inorgânicas: uma proposta didática Química antirracista

Ano: 2024 | Volume: 7 | Número: 2
Autores: R. de C. S. Di Pace, E. G. Onofre, K. D. Santos
Autor Correspondente: R. de C. S. Di Pace | E-mail: ritasdipace@gmail.com

Uma sequência didática para ensino de Botânica estruturada em uma perspectiva histórico-cultural e em documentos curriculares

Ano: 2024 | Volume: 7 | Número: 2
Autores: M. G. Bisneto, F. Z. Ramos
Autor Correspondente: M. G. Bisneto | E-mail: mauricio.gonzalez@ufms.br

Além das fronteiras visuais: uma proposta de sequência didática inclusiva voltada ao ensino de substâncias e misturas

Ano: 2024 | Volume: 7 | Número: 2
Autores: L. S. F. Mesquita, G. de S Mól, A. K. P. Vasconcelos
Autor Correspondente: L. S. F. Mesquita | E-mail: lidivania.freitas@aluno.ifce.edu.br

Sequência Didática Investigativa de Tatuagens: Uma proposta diferenciada para ensinar química?

Ano: 2024 | Volume: 7 | Número: 2
Autores: L. K. S. Oliveira, K. P. de O. Luna
Autor Correspondente: L. K. S. Oliveira | E-mail: larissa.biologa.17@gmail.com

O Ensino de Química a partir de problemas: Um Estudo de Caso abordando a temática consumo de água em uma turma de 1º ano do Ensino Médio

Ano: 2024 | Volume: 7 | Número: 2
Autores: M. R. G. da Silva, E. G. Onofre, A. I. D. Júnior
Autor Correspondente: M. R. G. da Silva | E-mail: marcosgomes.dh@gmail.com

O Pensamento de Andrew Feenberg sobre a Filosofia da Tecnologia para o enfretamento da problemática da neutralidade tecnológica na Educação em Ciências

Ano: 2024 | Volume: 7 | Número: 1
Autores: G. R. Silva, M. C. Carneiro
Autor Correspondente: G. R. Silva | E-mail: geilsonrodrigues367@gmail.com

Potencial didático e científico dos fósseis da Bacia de Taubaté depositados no Centro Universitário Teresa D’Ávila (UNIFATEA)

Ano: 2024 | Volume: 7 | Número: 1
Autores: R. Mendonça R. Q. Santos C. M. Oliveira
Autor Correspondente: R. Mendonça | E-mail: mendonca.r@live.com

Percepções de estudantes do ensino médio sobre as serpentes: é possível desmistificar?

Ano: 2024 | Volume: 7 | Número: 1
Autores: L. S. Nascimento, U. R. C. Junior, J. R. M. Braga, A. S. Protázio
Autor Correspondente: L. S. Nascimento | E-mail: lukas_santana@hotmail.com

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