Este artigo é resultado de uma das ações de instrutoria do Programa de articulação entre graduação e pós-graduação da Universidade Federal do Ceará. Seu objetivo é apresentar uma atividade maker, para o ensino de matemática, que pode ser trabalhada nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Esta atividade desenvolveu-se durante uma oficina maker realizada com sete estudantes do curso de Pedagogia e culminou na construção de animais articulados com o uso de materiais de baixo custo. Dessa forma, este trabalho possui natureza qualitativa e seus dados foram coletados a partir dos registros dos artefatos construídos e das observações dos diálogos dos graduandos durante o processo criativo. Quanto aos resultados, verificou-se que a atividade maker realizada suscitou reflexões sobre suas possibilidades para o ensino de geometria no primeiro e segundo ano do Ensino Fundamental. Os participantes também tiveram a oportunidade de conhecer os principais aspectos da cultura maker e refletir sobre como ela pode ser trabalhada em sala de aula de forma interdisciplinar
This article is the result of one of the instructional activities of the Program for Articulation between Undergraduate and Graduate Studies at the Federal University of Ceará. Its aim is to present a maker activity for teaching mathematics, which can be applied in the early years of elementary education. This activity was developed during a maker workshop with eight students from the Pedagogy program and culminated in the construction of articulated animals using low-cost materials. Thus, this work is qualitative in nature, and its data were collected from records of the artifacts built and observations of the students' dialogues during the creative process. Regarding the results, it was found that the maker activity prompted reflections on its possibilities for teaching geometry in the first and second grades of elementary school. The participants also had the opportunity to learn about the main aspects of maker culture and reflect on how it can be applied in the classroom in an interdisciplinary way.
Este artículo es resultado de una de las acciones de tutoría del Programa de articulación entre pregrado y posgrado de la Universidad Federal de Ceará. Su objetivo es presentar una actividad maker para la enseñanza de matemáticas, que puede trabajarse en los primeros años de la Educación Primaria. Esta actividad se desarrolló durante un taller maker realizado con ocho estudiantes del curso de Pedagogía y culminó con la construcción de animales articulados utilizando materiales de bajo costo. De esta manera, este trabajo tiene una naturaleza cualitativa y sus datos fueron recogidos a partir de los registros de los artefactos construidos y de las observaciones de los diálogos de los estudiantes durante el proceso creativo. En cuanto a los resultados, se constató que la actividad maker realizada suscitó reflexiones sobre sus posibilidades para la enseñanza de geometría en el primer y segundo año de la Educación Primaria. Los participantes también tuvieron la oportunidad de conocer los principales aspectos de la cultura maker y reflexionar sobre cómo puede trabajarse en el aula de forma interdisciplinaria.
