O presente texto tematiza a alfabetização, o letramento e a relação desses com a lÃngua materna de indÃgenas Kaingang no estado do Paraná. Baseado em dados coletados em pesquisa de campo, bibliográfica e documental (2007-2010), discute as polÃticas públicas de inclusão social e a atual polÃtica de educação escolar indÃgena elaborada nos anos de 1990 pelo Ministério da Educação - MEC. Salienta como essa pode contribuir com o acesso ao conhecimento cientÃfico entre grupos étnicos, ampliando as possibilidades de letramento, cidadania e autonomia indÃgena.
The present paper studies the issues of literacy and language learning in relation to the mother tongue of the Kaingang indigenous people in the state of Paraná. Based on data collected in field research, literature and documents (2007-2010), it discusses the public policies for social inclusion and the current policy of indigenous education developed in 1990 by the Ministry of Education - MEC. It also points out how this policy can foster the access to scientific knowledge among ethnic groups, increasing the chances of literacy, citizenship and indigenous autonomy.
