Este artigo apresenta os principais resultados do desenvolvimento e avaliação da ferramenta computacional LinguaComp, elaborada para avaliar a habilidade de produção escrita na língua inglesa. Os procedimentos metodológicos compreendem a avaliação dessa ferramenta, realizada por vinte e seis estudantes do ensino médio, a partir de um conjunto de questões relacionadas a duas dimensões: técnica e pedagógica. Os resultados alcançados para os aspectos técnicos de usabilidade demonstram a identificação de consistência e padrões na nomenclatura empregada nos botões e menus, eficácia das mensagens de sucesso e erro, bem como a consistência na apresentação da interface. Com relação aos aspectos pedagógicos, a ferramenta pode auxiliar professores e estudantes no processo avaliativo, oferecendo um ambiente computacional e uma interface para o envio de tarefas on-line, feedbacks e relatórios que indicam aspectos quanti e qualitativos da aprendizagem dos estudantes.
This article presents the main results of the development and evaluation of the computational tool LinguaComp, designed to assess written production skills in the English language. The methodological procedures include the evaluation of this tool, carried out by twenty-six high school students, based on a set of questions related to two dimensions: technical and pedagogical. The results achieved for the technical aspects of usability demonstrate the identification of consistency and patterns in the nomenclature used in the buttons and menus, the effectiveness of the success and error messages, as well as the consistency in the presentation of the interface. Regarding the pedagogical aspects, the tool can assist teachers and students in the evaluationprocess, offering a computational environment and an interface for sending online tasks, feedback and reports that indicate quantitative and qualitative aspects of student learning.
Este artículo presenta los principales resultados del desarrollo y evaluación de la herramienta computacional LinguaComp, diseñada para evaluar las habilidades de producción escrita en el idioma inglés. Los procedimientos metodológicos incluyen la evaluación de esta herramienta, realizada por veintiséis estudiantes de secundaria, a partir de un conjunto de preguntas relacionadas con dos dimensiones: técnica y pedagógica. Los resultados alcanzados para los aspectos técnicos de usabilidad demuestran la identificación de consistencia y patrones en la nomenclatura utilizada en botones y menús, efectividad de los mensajes de éxito y error, así como consistencia en la presentación de la interfaz. En cuanto a los aspectos pedagógicos, la herramienta puede ayudar a profesores y estudiantes en el proceso de evaluación, ofreciendo un entorno computacional y una interfaz para el envío de tareas en línea, retroalimentación e informes que indican aspectos cuantitativos y cualitativos del aprendizaje de los estudiantes.
