O exercício da docência em Educação Infantil, na contemporaneidade requer uma postura investigativa relacionada à adoção de novas metodologias, o trabalho apresenta algumas das contribuições de Bachelard para esta perspectiva. Apresenta por objetivo geral refletir sobre as ideias do filósofo Gaston Bachelard, extraindo suas contribuições respectivas à produção do conhecimento, nos primeiros anos da Educação Infantil, considerando a epistemologia, a visão da Ciência e a evolução. O estudo conclui que para uma eficaz alfabetização científica da criança é preciso uma investigação de como se dá a construção do conhecimento científico infantil dentro e fora da escola. Nesta concepção para o eficaz Ensino da Ciência há necessidade de superação de obstáculos epistemológicos, sendo o caminho para esta superação a inserção de variáveis ambientais à dinâmica de ensino (compreendendo, sobretudo as relações destas variáveis com as vertentes de estudo), ou seja, a teoria bachelardiana considera por essência do método investigativo a produção do conhecimento de forma relevante e dentro dessa premissa, contribui valorizando o não e, sobretudo os conhecimentos que a criança traz consigo.
The practice of teaching in Early Childhood Education, in contemporary times, requires an investigative posture related to the adoption of new methodologies, the work presents some of Bachelard's contributions to this perspective. Its general objective is to reflect on the ideas of the philosopher Gaston Bachelard, extracting their respective contributions to the production of knowledge, in the early years of Early Childhood Education, considering epistemology, the vision of Science and evolution. The study concludes that for an effective scientific literacy of children it is necessary to investigate how children's scientific knowledge is built inside and outside school. In this conception for the effective Teaching of Science, there is a need to overcome epistemological obstacles, and the way to overcome this is the insertion of environmental variables into the teaching dynamics (comprising, above all, the relations of these variables with the aspects of study), that is, the bachelardian theory considers the production of knowledge in a relevant way as the essence of the investigative method and within this premise, it contributes by valuing the no and, above all, the knowledge that the child brings with him.
La práctica de la docencia en Educación Infantil, en la contemporaneidad, exige una postura investigativa relacionada con la adopción de nuevas metodologías, el trabajo presenta algunos de los aportes de Bachelard a esta perspectiva. Tiene como objetivo general reflexionar sobre las ideas del filósofo Gastón Bachelard, extrayendo sus respectivos aportes a la producción de conocimiento, en los Primeros Años de Educación Infantil, considerando la epistemología, la visión de la Ciencia y la evolución. El estudio concluye que para una alfabetización científica efectiva de los niños es necesario investigar cómo se construye el conocimiento científico de los niños dentro y fuera de la escuela. En essa concepción para la Enseñanza efectiva de las Ciencias, existe la necesidad de superar obstáculos epistemológicos, y la forma de superarlos es la inserción de variables ambientales en la dinámica de enseñanza (comprendiendo, sobre todo, las relaciones de estas variables con los aspectos de la enseñanza). estudio), es decir, la teoría bachelardiana considera la producción de conocimiento de manera relevante como la esencia del método investigativo y dentro de esta premisa contribuye valorando el no, y, sobre todo, el conocimiento que el niño aporta. con él.
