A organização do espaço na educação infantil, à luz da abordagem de Emmi Pikler, constitui elemento central para o desenvolvimento integral da criança, especialmente nos primeiros anos de vida. Este estudo tem como objetivo analisar como a estruturação do ambiente educativo pode favorecer a autonomia, o movimento livre e a construção de aprendizagens significativas na educação infantil. Fundamentada nos princípios piklerianos, a pesquisa destaca que o espaço deve ser planejado de forma segura, acessível e estimulante, permitindo que a criança explore o ambiente de maneira ativa e independente, sem intervenções excessivas do adulto. Nessa perspectiva, o ambiente deixa de ser apenas um local físico e passa a assumir função pedagógica, contribuindo para o desenvolvimento motor, cognitivo e emocional. Além disso, a organização do espaço está diretamente relacionada à qualidade das interações, pois favorece a construção de vínculos seguros e o respeito ao ritmo individual da criança. O estudo evidencia que ambientes bem estruturados promovem maior engajamento, autonomia e confiança, elementos essenciais para o desenvolvimento infantil. Destaca-se ainda o papel do educador como observador atento e mediador sensível, responsável por organizar o espaço de forma intencional, sem limitar a liberdade de ação da criança. Conclui-se que a organização do espaço, quando orientada pelos princípios da abordagem pikleriana, contribui significativamente para a construção de uma prática pedagógica mais respeitosa, inclusiva e centrada na criança, reforçando a importância do ambiente como um dos pilares da educação infantil contemporânea.
