O propósito deste artigo é apresentar a caracterização de uma estratégia de ensino voltada para Ciências e Matemática, denominada "Problemas Temáticos". Essa abordagem utiliza as bases do ensino por temas, explorando diversas vertentes relacionadas à contextualização do conhecimento, juntamente com a metodologia de resolução de problemas. Esses fundamentos são embasados nos aportes teóricos da epistemologia de Larry Laudan, na psicologia cognitiva de Jerome Bruner e nas teorias pedagógicas de John Dewey e Paulo Freire. A adaptação dos métodos às diferentes fases do desenvolvimento cognitivo, bem como a escolha de temas relevantes, foi identificada como fundamental para o sucesso da abordagem. No entanto, a implementação efetiva requer preparação docente e adaptação ao contexto educacional, sendo essencial a capacitação dos professores para superar desafios e maximizar o impacto positivo dessa abordagem em sala de aula.
The purpose of this article is to present the characterization of a teaching strategy focused on Science and Mathematics, called "Thematic Problems". This approach uses the bases of teaching by themes, exploring different aspects related to the contextualization of knowledge, together with the problem-solving methodology. These foundations are based on the theoretical contributions of Larry Laudan's epistemology, Jerome Bruner's cognitive psychology and the pedagogical theories of John Dewey and Paulo Freire. The adaptation of methods to the different stages of cognitive development, as well as the choice of relevant themes, was identified as fundamental to the success of the approach. However, effective implementation requires teacher preparation and adaptation to the educational context, and training teachers to overcome challenges and maximize the positive impact of this approach in the classroom is essential.
El propósito de este artículo es presentar la caracterización de una estrategia de enseñanza enfocada en Ciencias y Matemáticas, denominada “Problemas Temáticos”. Este enfoque utiliza las bases de la enseñanza por temas, explorando diferentes aspectos relacionados con la contextualización del conocimiento, junto con la metodología de resolución de problemas. Estos fundamentos se basan en los aportes teóricos de la epistemología de Larry Laudan, la psicología cognitiva de Jerome Bruner y las teorías pedagógicas de John Dewey y Paulo Freire. Se identificó como fundamental para el éxito del enfoque la adaptación de los métodos a las diferentes etapas del desarrollo cognitivo, así como la elección de temas relevantes. Sin embargo, una implementación efectiva requiere preparación y adaptación de los docentes al contexto educativo, y capacitarlos para superar los desafíos y maximizar el impacto positivo de este enfoque en el aula es esencial.
