Revista Dynamis

Total de Artigos: 180

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FORMAÇÃO CONTINUADA PARA EDUCADORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: A BNCC E A BUSCA DA AUTONOMIA DOCENTE PARA CONSTRUIR OS CURRÍCULOS DE CIÊNCIAS

Ano: 2022 | Volume: 28 | Número: 1

Autores: Marco Aurélio Torres Rodrigues, Neusa Teresinha Massoni

Autor Correspondente: Marco Aurélio Torres Rodrigues | E-mail: marco.rodrigues@uergs.edu.br

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ENSINO TECNOLÓGICO EM PERSPECTIVA E A COMPREENSÃO ANTROPOLÓGICA DE TECNOLOGIA E TÉCNICA

Ano: 2022 | Volume: 28 | Número: 1

Autores: Carmen Érica Lima de Campos Gonçalves, Amarildo Menezes Gonzaga

Autor Correspondente: Carmen Érica Lima de Campos Gonçalves | E-mail: 2021100647@ifam.edu.br

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REVISÃO DA LITERATURA SOBRE O ENSINO DE FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA NO ENSINO MÉDIO SOB A ÓTICA DA TAS: PROBLEMÁTICAS EMERGENTES A PARTIR DE EVENTOS BRASILEIROS DE ENSINO DE FÍSICA

Ano: 2022 | Volume: 28 | Número: 1

Autores: Guilherme Salgueiro Goulart, André Ary Leonel

Autor Correspondente: Guilherme Salgueiro Goulart | E-mail: guilhermesalgueiro.g@hotmail.com

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A DINÂMICA DE MOVIMENTO DO PENSAMENTO MATEMÁTICO EM PERSPECTIVA NOS TRÊS MUNDOS DA MATEMÁTICA: O CASO HIPOTÉTICO DO TEOREMA DE PITÁGORAS NO ENSINO FUNDAMENTAL

Ano: 2022 | Volume: 28 | Número: 1

Autores: Geraldo Aparecido Polegatti, Angela Marta Pereira das Dores Savioli, José Carlos Pinto Leivas

Autor Correspondente: Geraldo Aparecido Polegatti | E-mail: geappolegatti@gmail.com

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ANÁLISE DAS TENDÊNCIAS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO ENSINO DE FÍSICA BASEADA NO MAPEAMENTO DE TESES E DISSERTAÇÕES

Ano: 2022 | Volume: 28 | Número: 1

Autores: Jean Louis Landim Vilela, Mauro Sérgio Teixeira de Araújo

Autor Correspondente: Jean Louis Landim Vilela | E-mail: vilelalandim@hotmail.com

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CONFERÊNCIA NACIONAL SOBRE MODELAGEM NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: ASPECTOS EVIDENCIADOS NOS RELATOS DE EXPERIÊNCIA

Ano: 2022 | Volume: 28 | Número: 1

Autores: Rosangela Ramon, Nagmar Ferreira de Souza, Tiago Emanuel Klüber

Autor Correspondente: Rosangela Ramon | E-mail: rosangela.ramon@ifsc.edu.br

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APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA CRÍTICA NO ENSINO DOS NÚMEROS E SEUS CONJUNTOS / CRITICAL MEANINGFUL LEARNING IN NUMBERS AND THEIR SETS TEACHING

Ano: 2021 | Volume: 27 | Número: 2

Autores: Adriana Regina da Rocha Chirone, Marco Antonio Moreira, Concesa Caballero Sahelices

Autor Correspondente: Adriana Regina da Rocha Chirone | E-mail: a_chirone@hotmail.com

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CONCEPÇÕES DE ESTUDANTES E PROPOSTA DE INSTRUMENTOS DIDÁTICOS PARA A ABORDAGEM DA ISOMERIA ORGÂNICA A PARTIR DO CONTEXTO DA TALIDOMIDA / A PROPOSAL FOR THE CONCEPTUAL AND HISTORICAL APPROACH OF ISOMERIA CONTENT IN ORGANIC CHEMISTRY USING A PROBLEM SITUATI

Ano: 2021 | Volume: 27 | Número: 2

Autores: Maiara Saviane Carvalho Diniz Silva, Flávia Cristiane Vieira da Silva

Autor Correspondente: Flávia Cristiane Vieira da Silva | E-mail: flavia.cristianevs@gmail.com

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CONSTRUÇÃO SOCIAL DO CONHECIMENTO: A EPISTEMOLOGIA DE GÉRARD FOUREZ / SOCIAL CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE: THE EPISTEMOLOGY OF GÉRARD FOUREZ

Ano: 2021 | Volume: 27 | Número: 2

Autores: Adriano Santos de Mesquita, Regina Célia Grando

Autor Correspondente: Adriano Santos de Mesquita | E-mail: drykosantos@gmail.com

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ENSINAR E APRENDER CIÊNCIAS: REFLEXÕES E IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO EM SAÚDE NA ESCOLA / SCIENCES TEACHING AND LEARNING: REFLECTIONS AND IMPLICATIONS FOR HEALTH EDUCATION AT SCHOOL

Ano: 2021 | Volume: 27 | Número: 2

Autores: Tiago Venturi, Adriana Mohr

Autor Correspondente: Tiago Venturi | E-mail: tvtiago@hotmail.com

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Artigos Cadastrados

FORMAÇÃO CONTINUADA PARA EDUCADORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: A BNCC E A BUSCA DA AUTONOMIA DOCENTE PARA CONSTRUIR OS CURRÍCULOS DE CIÊNCIAS

ENSINO TECNOLÓGICO EM PERSPECTIVA E A COMPREENSÃO ANTROPOLÓGICA DE TECNOLOGIA E TÉCNICA

REVISÃO DA LITERATURA SOBRE O ENSINO DE FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA NO ENSINO MÉDIO SOB A ÓTICA DA TAS: PROBLEMÁTICAS EMERGENTES A PARTIR DE EVENTOS BRASILEIROS DE ENSINO DE FÍSICA

A DINÂMICA DE MOVIMENTO DO PENSAMENTO MATEMÁTICO EM PERSPECTIVA NOS TRÊS MUNDOS DA MATEMÁTICA: O CASO HIPOTÉTICO DO TEOREMA DE PITÁGORAS NO ENSINO FUNDAMENTAL

ANÁLISE DAS TENDÊNCIAS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO ENSINO DE FÍSICA BASEADA NO MAPEAMENTO DE TESES E DISSERTAÇÕES

CONFERÊNCIA NACIONAL SOBRE MODELAGEM NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: ASPECTOS EVIDENCIADOS NOS RELATOS DE EXPERIÊNCIA

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA CRÍTICA NO ENSINO DOS NÚMEROS E SEUS CONJUNTOS / CRITICAL MEANINGFUL LEARNING IN NUMBERS AND THEIR SETS TEACHING

CONCEPÇÕES DE ESTUDANTES E PROPOSTA DE INSTRUMENTOS DIDÁTICOS PARA A ABORDAGEM DA ISOMERIA ORGÂNICA A PARTIR DO CONTEXTO DA TALIDOMIDA / A PROPOSAL FOR THE CONCEPTUAL AND HISTORICAL APPROACH OF ISOMERIA CONTENT IN ORGANIC CHEMISTRY USING A PROBLEM SITUATI

CONSTRUÇÃO SOCIAL DO CONHECIMENTO: A EPISTEMOLOGIA DE GÉRARD FOUREZ / SOCIAL CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE: THE EPISTEMOLOGY OF GÉRARD FOUREZ

ENSINAR E APRENDER CIÊNCIAS: REFLEXÕES E IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO EM SAÚDE NA ESCOLA / SCIENCES TEACHING AND LEARNING: REFLECTIONS AND IMPLICATIONS FOR HEALTH EDUCATION AT SCHOOL

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