Educação Matemática Pesquisa

Educação Matemática Pesquisa

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Site: https://revistas.pucsp.br/emp
Telefone: (11) 9244-8536
ISSN: 19833156
Editor Chefe: Saddo Ag Almouloud
Início Publicação: 04/02/1999
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo
Qualis: A2

Artigos Cadastrados

Total de Artigos: 777

Diálogo entre dos teorías

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: M. Trigueros
Autor Correspondente: M. Trigueros | E-mail: mtriguerosg@gmail.com

O ensino de probabilidade em uma coleção de livros didáticos dos anos iniciais do ensino fundamental

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: J. T. S Verbisck, M. Bittar
Autor Correspondente: J. T. S Verbisck | E-mail: janielly.verbisck@gmail.com

Análise praxeológica da abordagem de frações em um livro didático do 4º ano do ensino fundamental

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: E. Landim, M. D. Morais
Autor Correspondente: E. Landim | E-mail: evanilson.landim@upe.br

Atividade de estudos e investigação sobre o sistema de numeração posicional na formação de professores dos anos iniciais

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: R. S. R. Ferreira, J. M. V. Nunes, R. B. Guerra
Autor Correspondente: J. M. V. Nunes | E-mail: messildo@yahoo.com.br

Reflexiones teóricas para el estudio de la actividad matemática en las aulas

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: D. G. Fregona
Autor Correspondente: D. G. Fregona | E-mail: fregona@famaf.unc.edu.ar

Erros e obstáculos em torno dos objetos ostensivos de taxas de variação: autoanalises dos discentes da engenharia civil do IFBA – Eunápolis

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: C. E. Brito, L. M. S. Farias
Autor Correspondente: L. M. S. Farias | E-mail: lmsfarias@ufba.br

Análise da dimensão ostensiva e não ostensiva em uma atividade avaliativa envolvendo a álgebra vetorial

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: J. S. S. Goulart, L. M. S. Farias
Autor Correspondente: L. M. S. Farias | E-mail: lmsfarias@ufba.br

Análise combinatória: recursos de um professor em diferentes níveis de sua atividade

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: E. B. M. Espindola
Autor Correspondente: E. B. M. Espindola | E-mail: ebmespindola@gmail.com

La clase de matemática, ¿puede constituirse en una actividad matemática productora de conocimiento?

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: D. G. Fregona
Autor Correspondente: D. G. Fregona | E-mail: fregona@famaf.unc.edu.ar

A componente tecnológica -teórica dos sistemas de duas equações lineares na educação básica

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: F. J. Ugarte, M. J. F. Silva, R. C. G. Iparraguirre
Autor Correspondente: F. J. Ugarte | E-mail: fugarte@pucp.edu.pe

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