Educação Matemática Pesquisa

Educação Matemática Pesquisa

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Site: https://revistas.pucsp.br/emp
Telefone: (11) 9244-8536
ISSN: 19833156
Editor Chefe: Saddo Ag Almouloud
Início Publicação: 04/02/1999
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo
Qualis: A2

Artigos Cadastrados

Total de Artigos: 777

Elementos do processo evolutivo do conceito das funções seno e cosseno: contribuições para uma razão de ser na construção de um PEP

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: E. S. S. Oliveira, L. M. S. Farias
Autor Correspondente: L. M. S. Farias | E-mail: lmsfarias@ufba.br

Teses em Didática da Matemática: praxeologia

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: M. A. Santos
Autor Correspondente: M. A. Santos | E-mail: maralves@uneb.br

A análise de uma aula sobre o ensino das operações matemáticas básicas a luz da teoria dos registros de representação semiótica

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: J. C. S. Bernardino
Autor Correspondente: J. C. S. Bernardino | E-mail: jessicacravo@hotmail.com

A influência da forma de apresentação dos enunciados no desempenho de alunos surdos na resolução de problemas de estruturas aditivas

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: C. M. I. Nogueira, B. I. Nogueira
Autor Correspondente: B. I. Nogueira | E-mail: biain@ufpr.br

A engenharia didática em pesquisas publicadas nos últimos dez anos da revista educação matemática pesquisa

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: B. L. Bianchini, S. D. A. Machado
Autor Correspondente: B. L. Bianchini | E-mail: barbaralb@gmail.com

La cosa antes de la palabra: el papel del vocabulario en clases de medición

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: T. M. M. von der Borch
Autor Correspondente: T. M. M. von der Borch | E-mail: tatumendoza1@gmail.com

A Transposição Didática interna em uma sala de aula inclusiva: O caso do ensino para surdos sobre o conjunto dos números naturais

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: W. F. Santos, M. B. Menezes
Autor Correspondente: W. F. Santos | E-mail: wuallison13@hotmail.com

Uma abordagem global no estudo de inequações com alunos surdos

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: S. T. Frizzarini, C. M. I. Nogueira
Autor Correspondente: S. T. Frizzarini | E-mail: stfrizzarini@hotmail.com

Uma nova abordagem e novas visões sobre a compreensão e interpretações dos alunos sob a perspectiva diagnóstica da aprendizagem nas representações transparentes, translúcidas e opacas

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: R. V. Fonseca, D. Lobato Júnior, C. A. M. Pinheiro, A. S. S. Oliveira
Autor Correspondente: R. V. Fonseca, | E-mail: rubens.vilhena@uepa.br

Análise de uma sequência didática envolvendo conteúdos de Geometria

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: S. Nobre, A. L. Manrique
Autor Correspondente: A. L. Manrique | E-mail: manrique@pucsp.br

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