Educação Matemática Pesquisa

Total de Artigos: 777

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O bloco do saber do conjunto dos inteiros relativos

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5

Autores: K. R. Gonçalves, M. Bittar

Autor Correspondente: K. R. Gonçalves | E-mail: kleberemic@gmail.com

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Une enquête épistémologique sur les conceptions des futurs professeurs de mathématiques sur les obstacles sur la notion de limites

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5

Autores: C. O. Doumbia, S. A. Almouloud, L. M. S. Farias

Autor Correspondente: L. M. S. Farias | E-mail: lmsfarias@ufba.br

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O ensino de sistema de numeração decimal instrumentalizado através de jogos por meio de percursos de estudo e pesquisa

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5

Autores: A. S. Neves, L. M. S. Farias

Autor Correspondente: A. S. Neves | E-mail: andersonsneves@gmail.com

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Diálogo entre las teorías APOE y TAD

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5

Autores: M. Trigueros

Autor Correspondente: M. Trigueros | E-mail: mtriguerosg@gmail.com

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Análisis a posteriori de un REI-FP como herramienta de formación del profesorado

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4

Autores: Ignasi Florensa, Marianna Casabó Bosch, Josep Gacón

Autor Correspondente: Ignasi Florensa | E-mail: iflorensa@euss.es

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Japanese and Swedish Mathematics Teacher Educators’ Pedagogical Content Knowledge – An Institutional Perspective

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4

Autores: Yukiko Asami-Johansson, Iiris Attorps

Autor Correspondente: Yukiko Asami-Johansson | E-mail: achiam@ind.ku.dk

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Prácticas laborales de grupos de albañiles donde subyacen conocimientos matemáticos para un observador matemático

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4

Autores: Anibál Daróo Giménez, María Fernanda Delprato, Dilma Fregona, Pilar Orús

Autor Correspondente: Anibál Daróo Giménez | E-mail: dariogimenezcba@gmail.com

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On an axiological dimension of rigour in school mathematics

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4

Autores: Jean-Pierre Bourgade

Autor Correspondente: Jean-Pierre Bourgade | E-mail: jean-pierre.bourgade@univ-amu.fr

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Diseño de una actividad didáctica para un curso de control automático basada en modelización matemática. Una propuesta desde la teoría antropológica de lo didáctico

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4

Autores: Patricia Guzmán, Avenilde Romo, Olda Covián

Autor Correspondente: Patricia Guzmán | E-mail: paty_lgl@hotmail.com

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Questioning definitions at university: the case of analysis

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4

Autores: Carl Winsløw

Autor Correspondente: Carl Winsløw | E-mail: winslow@ind.ku.dk

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