Educação Matemática Pesquisa

Educação Matemática Pesquisa

Endereço:
Rua Marquês de Paranaguá - 111 - Consolação
São Paulo / SP
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Site: https://revistas.pucsp.br/emp
Telefone: (11) 9244-8536
ISSN: 19833156
Editor Chefe: Saddo Ag Almouloud
Início Publicação: 04/02/1999
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo
Qualis: A2

Artigos Cadastrados

Total de Artigos: 777

Questioning the world by questioning the exam

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Britta Eyrich Jessen
Autor Correspondente: Britta Eyrich Jessen | E-mail: britta.jessen@ind.ku.dk

Análisis a posteriori de un REI-FP como herramienta de formación del profesorado

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Ignasi Florensa, Marianna Casabó Bosch, Josep Gacón
Autor Correspondente: Ignasi Florensa | E-mail: iflorensa@euss.es

Japanese and Swedish Mathematics Teacher Educators’ Pedagogical Content Knowledge – An Institutional Perspective

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Yukiko Asami-Johansson, Iiris Attorps
Autor Correspondente: Yukiko Asami-Johansson | E-mail: achiam@ind.ku.dk

Prácticas laborales de grupos de albañiles donde subyacen conocimientos matemáticos para un observador matemático

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Anibál Daróo Giménez, María Fernanda Delprato, Dilma Fregona, Pilar Orús
Autor Correspondente: Anibál Daróo Giménez | E-mail: dariogimenezcba@gmail.com

On an axiological dimension of rigour in school mathematics

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Jean-Pierre Bourgade
Autor Correspondente: Jean-Pierre Bourgade | E-mail: jean-pierre.bourgade@univ-amu.fr

Diseño de una actividad didáctica para un curso de control automático basada en modelización matemática. Una propuesta desde la teoría antropológica de lo didáctico

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Patricia Guzmán, Avenilde Romo, Olda Covián
Autor Correspondente: Patricia Guzmán | E-mail: paty_lgl@hotmail.com

Questioning definitions at university: the case of analysis

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Carl Winsløw
Autor Correspondente: Carl Winsløw | E-mail: winslow@ind.ku.dk

Perfil conceitual de equação como uma abordagem de ensino: explorando diferentes significações

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Alessandro Jacques Ribeiro, Karina Aguiar Alves
Autor Correspondente: Alessandro Jacques Ribeiro | E-mail: alessandro.ribeiro@ufabc.edu.br

Generalização de padrões algébricos no ensino via resolução de problemas: compreensão de licenciandos em Matemática

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Marcelo Carlos de Proença
Autor Correspondente: Marcelo Carlos de Proença | E-mail: mcproenca@uem.br

Editorial em português Número Temático – Educação Algébrica

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Barbara Lutaif Bianchini, Gabriel Loreiro de Lima, Alessandro Jacques Ribeiro
Autor Correspondente: Barbara Lutaif Bianchini | E-mail: barbara@pucsp.br

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