Educação Matemática Pesquisa

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
Endereço:
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São Paulo / SP
01303050
Site: https://revistas.pucsp.br/emp
Telefone: (11) 9244-8536
ISSN: 19833156
Editor Chefe: Saddo Ag Almouloud
Início Publicação: 04/02/1999
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo
Matemática, Ciências Humanas, Educação, Multidisciplinar, Multidisciplinar
Qualis: A2

Artigos Cadastrados

Total de Artigos: 777

Étude d’un processus de transposition didactique interne : cas de la réception par un professeur d’un PER monodisciplinaire et finalisé

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Karine Bernad
Autor Correspondente: Karine Bernad | E-mail: bernad.karine@gmail.com
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On using the ATD: Some clarifications and comments

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Yves Chevallard
Autor Correspondente: Yves Chevallard | E-mail: y.chevallard@free.fr
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Análisis de restricciones en una institución de educación de jóvenes y adultos de Argentina

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Nicolas Gerez, Fernanda Delprato, Dilma Fregona, Pilar Orús
Autor Correspondente: Nicolas Gerez | E-mail: gerezcuevasnicolas@gmail.com
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La notion de variable dans le modèle praxéologique

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Hamid Chaachoua, Annie Bessot
Autor Correspondente: Hamid Chaachoua, Annie Bessot | E-mail: Hamid.Chaachoua@imag.fr
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Umwelt, KVP & DTD : Interactions entre Connaissances (K), Valeurs (V), Pratiques (P) & Délai de Transposition Didactique

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Pierre Clément
Autor Correspondente: Pierre Clément | E-mail: clement.grave@free.fr
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Des liens entre l’organisation de savoir et l’organisation de l’étude dans l’analyse praxéologique

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Michèle Artaud
Autor Correspondente: Michèle Artaud | E-mail: michele.artaud@univ-amu.fr
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Economía, ecología y normatividad en la teoría antropológica de lo didáctico

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Josep Gascón, Pedro Nicolás
Autor Correspondente: Josep Gascón | E-mail: gascon@mat.uab.cat
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Processos de objetificação no desenvolvimento do pensamento algébrico: o caso de Evandro

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Flávia Christiane do Nascimento Regis, Teresinha Fumi Kawasaki
Autor Correspondente: Flávia Christiane do Nascimento Regis | E-mail: flaviacnregis@gmail.com
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Ensino de conceitos matemáticos para estudante com deficiência visual em situação de inclusão

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Lucia Virginia Mamcasz-Viginheski, Sani de Carvalho Rutz da Silva, Elsa Midori Shimazaki
Autor Correspondente: Lucia Virginia Mamcasz-Viginheski | E-mail: lmamcaszviginheski@gmail.com
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A prática do professor no ensino de álgebra e os Registros de Representação Semiótica

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Luani Griggio Langwinski, Tânia Stella Bassoi
Autor Correspondente: Luani Griggio Langwinski | E-mail: luanig.lang@gmail.com
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