Revista on line de Política e Gestão Educacional

ISSN: 1519-9029

Editor Chefe: Sebastião de Souza Lemes; Ricardo Ribeiro; José Anderson Santos Cruz

Início Publicação: 31/12/2000

Periodicidade: Quadrimestral

Área de Estudo

Ciências Humanas, Antropologia, Ciência política, Educação, Filosofia, História, Psicologia, Sociologia, Ciências Sociais Aplicadas, Administração, Serviço social, Linguística, Letras e Artes, Artes, Letras, Linguística, Multidisciplinar, Multidisciplinar

Qualis: B1

Total de Artigos: 410

Volume

Número

Políticas de inclusão e formação de educadores indígenas Xetá no Paraná: aprendizagem e revitalização cultural

Ano: 2018 | Volume: 22 | Número: 1

Autores: Rosangela Celia Faustino, Maria Christine Berdusco Menezes, Maria Simone Jacomini Novak

Autor Correspondente: Rosangela Celia Faustino | E-mail: rcfaustino@uem.br

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O papel da educação escolar na construção de conhecimento em tempos de domínio do mercado

Ano: 2018 | Volume: 22 | Número: 1

Autores: Elita Betania de Andrade Martins

Autor Correspondente: Elita Betania de Andrade Martins | E-mail: elita.martins@ufjf.edu.br

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O perfil do aluno egresso no curso de administração na modalidade de educação à distância e suas percepções de qualidade - uma realidade de uma Instituição Privada do Rio Grande do Sul.

Ano: 2018 | Volume: 22 | Número: 1

Autores: Eduardo Mathias Cristello

Autor Correspondente: Eduardo Mathias Cristello | E-mail: educristello@hotmail.com

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A gestão democrática e a materialização da Meta 6 do Plano Nacional de Educação: possibilidade de educação em tempo integral na região metropolitana do Estado do Rio de Janeiro

Ano: 2018 | Volume: 22 | Número: 1

Autores: Patricia Flávia Mota

Autor Correspondente: Patricia Flávia Mota | E-mail: patriciamotauerjffp@hotmail.com

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A Construção do Conhecimento a partir da realidade social do educando

Ano: 2018 | Volume: 22 | Número: 1

Autores: André Luis Castro de Freitas, Luciane Albernaz de Araujo Freitas

Autor Correspondente: André Luis Castro de Freitas | E-mail: dmtalcf@furg.br

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Internet, memória e aprendizagem: tecnologias digitais e implicações na memória

Ano: 2017 | Volume: 21 | Número: Especial

Autores: Melanie Retz Godoy dos Santos Zwicker

Autor Correspondente: Melanie Retz Godoy dos Santos Zwicker | E-mail: melanie.retz@gmail.com

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Abordagem híbrida no ensino superior: reflexões teórico-metodológicas

Ano: 2017 | Volume: 21 | Número: Especial

Autores: Elisabete Cerutti, Lucimauro Fernandes de Melo

Autor Correspondente: Elisabete Cerutti | E-mail: beticerutti@uri.edu.br

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Formação continuada de professores: racionalidade técnica versus desenvolvimento profissional

Ano: 2017 | Volume: 21 | Número: Especial

Autores: Rayane Regina Scheidt Gasparelo, Marisa Schneckenberg

Autor Correspondente: Rayane Regina Scheidt Gasparelo | E-mail: rayanegasparelo.0706@gmail.com

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O diálogo intercultural e a formação de professores na ANPED (2002-2015): há a inclusão ou exclusão?

Ano: 2017 | Volume: 21 | Número: Especial

Autores: Sawana Araújo Lopes de Souza

Autor Correspondente: Sawana Araújo Lopes de Souza | E-mail: sawana.lopes@gmail.com

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O pensamento computacional e a formação continuada de professores: uma experiência com as TICs

Ano: 2017 | Volume: 21 | Número: Especial

Autores: Louise Alessandra Santos do Carmo Paz

Autor Correspondente: Louise Alessandra Santos do Carmo Paz | E-mail: louise.eadiftm@gmail.com

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