Educação Matemática Pesquisa

Educação Matemática Pesquisa

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
Endereço:
Rua Marquês de Paranaguá - 111 - Consolação
São Paulo / SP
01303050
Site: https://revistas.pucsp.br/emp
Telefone: (11) 9244-8536
ISSN: 19833156
Editor Chefe: Saddo Ag Almouloud
Início Publicação: 04/02/1999
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo
Matemática, Ciências Humanas, Educação, Multidisciplinar, Multidisciplinar
Qualis: A2

Artigos Cadastrados

Total de Artigos: 777

Os esquemas de estudantes surdos em uma situação de combinatória

Ano: 2024 | Volume: 26 | Número: 2
Autores: Jurema Lindote Botelho Peixoto;Vera Lucia Merlini
Autor Correspondente: Jurema Lindote Botelho Peixoto | E-mail: jurema@uesc.br
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Apelo à introdução de transformações distorcidas nos programas do ensino médio no Senegal: o caso da inversão

Ano: 2024 | Volume: 26 | Número: 2
Autores: Thiendou Diack; El hadji Malick Dia; Cissé Ba
Autor Correspondente: Thiendou Diack | E-mail: diackthiendou@yahoo.fr
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Metodologias investigativas de ação para as ciências do impreciso

Ano: 2024 | Volume: 26 | Número: 2
Autores: Iran Abreu Mendes
Autor Correspondente: Iran Abreu Mendes | E-mail: iamendes1@gmail.com
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Princípios de orientação para investigar a própria prática: um modelo para professores da Educação Básica

Ano: 2024 | Volume: 26 | Número: 2
Autores: Marcel Gonçalves; Alessandro Jacques Ribeiro; Marcia Aguiar
Autor Correspondente: Marcel Gonçalves | E-mail: marcelmessias@hotmail.com
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O componente curricular “educação inclusiva” na formação inicial de professores um estudo de caso em um curso de licenciatura em matemática

Ano: 2024 | Volume: 26 | Número: 1
Autores: Damião Michael Rodrigues de Lima; Francisco José de Lima; Roberta da Silva
Autor Correspondente: Damião Michael Rodrigues de Lima | E-mail: michael.lima@ifce.edu.br
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Estudo epistemológico do conceito de desvio-padrão

Ano: 2024 | Volume: 26 | Número: 1
Autores: Khadidiatou Gueye; Moustapha Sokhna; Sounkharou Diarra
Autor Correspondente: Khadidiatou Gueye | E-mail: khadidiatou19.gueye@ucad.edu.sn
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A inserção da dimensão da linguagem na análise do problema didático

Ano: 2024 | Volume: 26 | Número: 1
Autores: Ana Karine Dias Caires Brandão; Maria José Ferreira da Silva; Saddo Ag Almouloud
Autor Correspondente: Ana Karine Dias Caires Brandão | E-mail: karinedias33@gmail.com
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Desde an antiguidade, a matemática tem demonstrated a very high level of creativity and an impressive dynamic. Meanwhile, our learning and learning programs appear as a relic that will be exibida within our school parents. To break with this arcaísmo, a s

Ano: 2024 | Volume: 26 | Número: 1
Autores: Robert Rene Michel Junior; David Antonio da Costa
Autor Correspondente: Robert Rene Michel Junior | E-mail: robertrene15@hotmail.com
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Diálogos acerca do desafio contínuo do combate ao racismo no esporte “do povo” Educação Matemática Crítica em sala de aula

Ano: 2024 | Volume: 26 | Número: 1
Autores: Mariana da Silva Soriano; Edméa de Oliveira Santos
Autor Correspondente: Mariana da Silva Soriano | E-mail: mariana_soriano7@hotmail.com
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Reflexões sobre o conceito de letramento matemático a dinâmica relacional

Ano: 2024 | Volume: 26 | Número: 1
Autores: Bruna Larissa Cecco; Luci Teresinha Marchiori dos Santos Bernardi
Autor Correspondente: Bruna Larissa Cecco | E-mail: bruna.cecco@gmail.com
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