Educação Matemática Pesquisa

Educação Matemática Pesquisa

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
Endereço:
Rua Marquês de Paranaguá - 111 - Consolação
São Paulo / SP
01303050
Site: https://revistas.pucsp.br/emp
Telefone: (11) 9244-8536
ISSN: 19833156
Editor Chefe: Saddo Ag Almouloud
Início Publicação: 04/02/1999
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo
Matemática, Ciências Humanas, Educação, Multidisciplinar, Multidisciplinar
Qualis: A2

Artigos Cadastrados

Total de Artigos: 777

Reflexiones teóricas para el estudio de la actividad matemática en las aulas

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: D. G. Fregona
Autor Correspondente: D. G. Fregona | E-mail: fregona@famaf.unc.edu.ar
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A componente tecnológica -teórica dos sistemas de duas equações lineares na educação básica

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: F. J. Ugarte, M. J. F. Silva, R. C. G. Iparraguirre
Autor Correspondente: F. J. Ugarte | E-mail: fugarte@pucp.edu.pe
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Análise combinatória: recursos de um professor em diferentes níveis de sua atividade

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: E. B. M. Espindola
Autor Correspondente: E. B. M. Espindola | E-mail: ebmespindola@gmail.com
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A integração de recursos digitais em práticas de ensino e aprendizagem – uma perspectiva teórica apresentada no grupo WG4 durante a Conferência Internacional Re(s) sources 2018 – Lyon, França

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: D. S. Christo, S. B. C. Igliori
Autor Correspondente: S. B. C. Igliori | E-mail: sigliori@pucsp.br
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La clase de matemática, ¿puede constituirse en una actividad matemática productora de conocimiento?

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: D. G. Fregona
Autor Correspondente: D. G. Fregona | E-mail: fregona@famaf.unc.edu.ar
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Praxéologies de formation, praxéologies pour la formation et leur écologie. La justification des pratiques comme condition et comme contrainte

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: M. Artaud
Autor Correspondente: M. Artaud | E-mail: michele.artaud@univ-amu.fr
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Proporcionalidade: um olhar a partir da TAD

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: M. S. M. Vieira, M. C. Santos
Autor Correspondente: M. S. M. Vieira | E-mail: soniamatematic25@gmail.com
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A construção de atividades para o ensino de sequencias numéricas: Uma análise pela lente da Abordagem Documental do Didático

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: A. L. Xavier Neto, M. J. F. SILVA, L. TROUCHE
Autor Correspondente: A. L. Xavier Neto | E-mail: eltche@gmail.com
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Treinamento para o ensino e viabilidade ecológica para as praxeologias matemática e didáticas

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: L. M. S. Farias, M. Artaud, E. F. Carvalho
Autor Correspondente: L. M. S. Farias | E-mail: lmsfarias@ufba.br
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O processo de inclusão e o autismo temático institucional

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: S. T. Frizzarini, C. Cargnin
Autor Correspondente: S. T. Frizzarini | E-mail: stfrizzarini@hotmail.com
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