Educação Matemática Pesquisa

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Site: https://revistas.pucsp.br/emp
Telefone: (11) 9244-8536
ISSN: 19833156
Editor Chefe: Saddo Ag Almouloud
Início Publicação: 04/02/1999
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo
Qualis: A2

Artigos Cadastrados

Total de Artigos: 777

O estudo de sequências na Educação Algébrica nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Adriana Jungbluth, Everaldo Silveira, Regina Célia Grando
Autor Correspondente: Adriana Jungbluth | E-mail: adriadrij@gmail.com

O trabalho dos estudantes da escola média com variável algébrica: uma comparação entre a Itália e o México

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Sonia Ursini
Autor Correspondente: Sonia Ursini | E-mail: soniaul2002@yahoo.com.mx

A educação algébrica e a resolução de problemas numéricos no 6º. ano do ensino fundamental: prelúdio ao pensamento algébrico

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Marcia Azevedo Campos, Luiz Márcio Santos Farias
Autor Correspondente: Marcia Azevedo Campos | E-mail: azevedoxu@gmail.com

Níveis de desenvolvimento do pensamento algébrico de estudantes dos anos finais do ensino fundamental: o caso dos problemas de partilha

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Jadilson Ramos de Almeida, Marcelo Câmara dos Santos
Autor Correspondente: Jadilson Ramos de Almeida | E-mail: jadilsonalmeida@hotmail.com

Iconicidade: a produção de significações para o desenvolvimento do pensamento algébrico por alunos do 7.° ano

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Jefferson Tadeu Godoi Pereira, Adair Mendes Nacarato
Autor Correspondente: Jefferson Tadeu Godoi Pereira | E-mail: jefferson.tadeu1@gmail.com

El problema del caftán: Proporcionalidad como herramienta óptima en un problema de resolución de ecuaciones

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Aitzol Lasa, Álvaro Sáenz de Cabezón, Miguel R. Wilhelmi, Jaione Abaurrea
Autor Correspondente: Aitzol Lasa | E-mail: aitzol.lasa@unavarra.es

Processos de objetificação no desenvolvimento do pensamento algébrico: o caso de Evandro

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Flávia Christiane do Nascimento Regis, Teresinha Fumi Kawasaki
Autor Correspondente: Flávia Christiane do Nascimento Regis | E-mail: flaviacnregis@gmail.com

Ensino de conceitos matemáticos para estudante com deficiência visual em situação de inclusão

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Lucia Virginia Mamcasz-Viginheski, Sani de Carvalho Rutz da Silva, Elsa Midori Shimazaki
Autor Correspondente: Lucia Virginia Mamcasz-Viginheski | E-mail: lmamcaszviginheski@gmail.com

A prática do professor no ensino de álgebra e os Registros de Representação Semiótica

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Luani Griggio Langwinski, Tânia Stella Bassoi
Autor Correspondente: Luani Griggio Langwinski | E-mail: luanig.lang@gmail.com

Ações de professores na elaboração e implementação de tarefas envolvendo conceitos algébricos

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Anna Flávia Magnoni Vieira, André Luis Trevisan, Loreni Aparecida Ferreira Baldini
Autor Correspondente: Anna Flávia Magnoni Vieira | E-mail: anna_flavia_magnoni@hotmail.com

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