Ensaio

Ensaio

Avaliação e Políticas Públicas em Educação
Fundação Cesgranrio
Endereço:
Rua Santa Alexandrina, 1011 - 3º and. - Rio Comprido
Rio de Janeiro / RJ
20261235
Site: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio
Telefone: (21) 2103-9617
ISSN: 0104-4036
Editor Chefe: Fátima Cunha
Início Publicação: 01/10/1993
Periodicidade: Trimestral
Área de Estudo
Ciência da computação, Educação, Psicologia, Sociologia, Administração, Serviço social, Engenharias
Qualis: A1

Artigos Cadastrados

Total de Artigos: 615

Políticas públicas na alfabetização: um diálogo com a avaliação nacional da alfabetização e o Programa Mais Alfabetização*

Ano: 2022 | Volume: 30 | Número: 115
Autores: Helen Vieira de Oliveira, Dina Maria Vieira Pinho, Luiz Antônio Gomes Senna
Autor Correspondente: Helen Vieira de Oliveira | E-mail: helenvoliveira@gmail.com
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Pode a inteligência artificial apoiar ações contra evasão escolar universitária?

Ano: 2022 | Volume: 30 | Número: 115
Autores: Wanderci Alves Bitencourt, Diego Mello Silva, Gláucia do Carmo Xavier
Autor Correspondente: Wanderci Alves Bitencourt | E-mail: wanda.bitencourt@ifmg.edu.br
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Contenidos de Ciencias Naturales en la Educación Primaria en el pasado reciente en Santiago del Estero: un análisis de normativas nacionales y provinciales*

Ano: 2022 | Volume: 30 | Número: 115
Autores: Raúl Esteban Ithuralde, Ana Gabriela Dumrauf
Autor Correspondente: Raúl Esteban Ithuralde | E-mail: ithu19@gmail.com
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University student organizations in Ukraine: on-campus youth policy and social participation*

Ano: 2022 | Volume: 30 | Número: 115
Autores: Mateusz Kamionka
Autor Correspondente: Mateusz Kamionka | E-mail: mattkamionka@gmail.com
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Educación Superior en México: los retos del gobierno presidencial en el periodo 2018-2024 en materia de cobertura

Ano: 2022 | Volume: 30 | Número: 115
Autores: Juan Carlos Castellanos-Ramírez, Shamaly Alhelí Niño Carrasco
Autor Correspondente: Juan Carlos Castellanos-Ramírez | E-mail: juan.castellanos8@uabc.edu.mx
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The relationship between cognitive development, behavior indicators, and Personal, Social, and Emotional Development in Pre-school

Ano: 2022 | Volume: 30 | Número: 115
Autores: Karina Porciuncula de Almeida Rodrigues Santos, Tiago Lisboa Bartholo, Mariane Campelo Koslinski
Autor Correspondente: Karina Porciuncula de Almeida Rodrigues Santos | E-mail: karina.ifcs@gmail.com
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Educação inclusiva no Brasil e Espanha: discussão conceitual

Ano: 2022 | Volume: 30 | Número: 115
Autores: Daisy Eckhard Bondan, Flavia Obino Correa Werle, Jesús Molina Saorín
Autor Correspondente: Daisy Eckhard Bondan | E-mail: deckhard@bol.com.br
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Emprego do Data Envelopment Analysis (DEA) para estimar a eficiência escolar

Ano: 2022 | Volume: 30 | Número: 114
Autores: Rita de Fátima Muniz, Wagner Bandeira Andriola, Sheila Maria Muniz, Antônio Clécio Fontelles Thomaz
Autor Correspondente: Rita de Fátima Muniz | E-mail: ritamunizjijoca@gmail.com
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Reconocimiento: una característica de las prácticas pedagógicas en relatos de maestros de escuelas normales superiores en contextos de conflicto interno en Colombia *

Ano: 2022 | Volume: 30 | Número: 114
Autores: Milton Molano Camargo, Felipe Andrés Aliaga Sáez
Autor Correspondente: Milton Molano Camargo | E-mail: mmolano@lasalle.edu.co
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Egressos de um Curso de Pedagogia: trajetórias formativas e profissionais

Ano: 2022 | Volume: 30 | Número: 114
Autores: Carla Patrícia Quintanilha Corrêa
Autor Correspondente: Carla Patrícia Quintanilha Corrêa | E-mail: carlapqcorrea@hotmail.com
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