Revista Educação e Políticas em Debate

Total de Artigos: 611

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O uso de vídeos como recurso pedagógico no ensino remoto

Ano: 2021 | Volume: 10 | Número: 3

Autores: Thais Fernanda dos Santos dos Santos, Susimeire Vivien Rosotti de Andrade

Autor Correspondente: Thais Fernanda dos Santos dos Santos | E-mail: thaisfernandadossantos573@gmail.com

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A efetivação do direito à educação com qualidade social: o início do contexto pandêmico no estado do Rio Grande do Sul na percepção de gestores escolares

Ano: 2021 | Volume: 10 | Número: 3

Autores: Julian Silveira Diogo de Ávila Fontoura

Autor Correspondente: Julian Silveira Diogo de Ávila Fontoura | E-mail: julian.diogo@gmail.com

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Pesquisa em política educacional e a abordagem do ciclo de políticas: a importância da vigilância epistemológica

Ano: 2021 | Volume: 10 | Número: 3

Autores: Menissa Cícera Fernandes de Oliveira Bessa Carrijo

Autor Correspondente: Menissa Cícera Fernandes de Oliveira Bessa Carrijo | E-mail: bessacarrijo@uft.edu.br

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A permanência dos estudantes no ensino superior em tempos de pandemia: uma análise a partir das ações de assistência estudantil da Universidade Federal do Pará

Ano: 2021 | Volume: 10 | Número: 3

Autores: Simone Bitencourt Braga

Autor Correspondente: Simone Bitencourt Braga | E-mail: simonesbitt@yahoo.com.br

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Fundamentos ideológicos e normativos do “Programa Escola sem Partido” e seus desdobramentos na educação brasileira

Ano: 2021 | Volume: 10 | Número: 3

Autores: Fernanda Motta de Paula Resende, Glariston Resende, Julio Cesar Torres, Maria Denise Guedes

Autor Correspondente: Fernanda Motta de Paula Resende | E-mail: fernanda.resende@unesp.br

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Presença da Nova Gestão Pública na educação básica do Distrito Federal - 2007-2020

Ano: 2021 | Volume: 10 | Número: 3

Autores: Maria Abádia da Silva, Ricardo Gonçalves Pacheco

Autor Correspondente: Maria Abádia da Silva | E-mail: abadiaunb@gmail.com

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Política de avaliação externa: o discurso da qualidade ou a qualidade do discurso?

Ano: 2021 | Volume: 10 | Número: 3

Autores: Rozemeiry dos Santos Marques Moreira,Waléria Andrade Martins

Autor Correspondente: Rozemeiry dos Santos Marques Moreira | E-mail: rozemeiry.moreira@ufms.br

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Um olhar sobre os conflitos e sua resolução em uma escola pública de ensino fundamental de Chapecó-SC

Ano: 2021 | Volume: 10 | Número: 3

Autores: Circe Mara Marques, Gabriela Senger

Autor Correspondente: Circe Mara Marques | E-mail: circemaramarques@gmail.com

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A nova rotina escolar e o absenteísmo-doença entre professores da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre (RME/POA)

Ano: 2021 | Volume: 10 | Número: 3

Autores: Caroline Pereira Leal, Carla Garcia Bottega

Autor Correspondente: Caroline Pereira Leal | E-mail: carolinep.leal@portoalegre.gov.br

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Quando a “Alfabetização baseada em ciência” é sonegação e negação: perguntas sobre Política Nacional de Alfabetização (PNA) e programa governamental Alfabetização Baseada na Ciência (ABC)

Ano: 2021 | Volume: 10 | Número: 2

Autores: Flaviana Demenech, Flávia Anastácio de Paula, Juliana Fatima Serraglio Pasini

Autor Correspondente: Flaviana Demenech | E-mail: flavianademenech@gmail.com

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Artigos Cadastrados

O uso de vídeos como recurso pedagógico no ensino remoto

A efetivação do direito à educação com qualidade social: o início do contexto pandêmico no estado do Rio Grande do Sul na percepção de gestores escolares

Pesquisa em política educacional e a abordagem do ciclo de políticas: a importância da vigilância epistemológica

A permanência dos estudantes no ensino superior em tempos de pandemia: uma análise a partir das ações de assistência estudantil da Universidade Federal do Pará

Fundamentos ideológicos e normativos do “Programa Escola sem Partido” e seus desdobramentos na educação brasileira

Presença da Nova Gestão Pública na educação básica do Distrito Federal - 2007-2020

Política de avaliação externa: o discurso da qualidade ou a qualidade do discurso?

Um olhar sobre os conflitos e sua resolução em uma escola pública de ensino fundamental de Chapecó-SC

A nova rotina escolar e o absenteísmo-doença entre professores da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre (RME/POA)

Quando a “Alfabetização baseada em ciência” é sonegação e negação: perguntas sobre Política Nacional de Alfabetização (PNA) e programa governamental Alfabetização Baseada na Ciência (ABC)

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